Alunos aprovados nos vestibulares 2018

ESCOLA ESTADUAL MINISTRO JOÃO PAULO DOS REIS VELOSO

Ensino Público e de Qualidade

Parabéns aos alunos APROVADOS nos vestibulares de 2018!

“Se você pode sonhar, você pode fazer!” (Walt Disney)

ALEX DANIEL LEDESMA – GEOGRAFIA – UFGD

ALINE ESTER LEMOS – ESTÉTICA – UNIGRAN

ALINE ESTER LEMOS – PEDAGOGIA - UEMS

AMANDA AQUINO GAUNA – GESTÃO AMBIENTAL – UFGD

ANA BRENDLER SILVEIRA – PEDAGOGIA – UEMS

ANALIA MACHADO DE FREITAS – GESTÃO AMBIENTAL - UFGD

ANA PAULA RENATA PEREIRA – PEDAGOGIA – UNIGRAN

ANDERSON LUIZ DE OLIVEIRA – GEOGRAFIA – UFGD

ANDRÉ CHAMORRO – DIREITO – UNIGRAN

ANDRESS RODRIGUES SCHIOCHET – LETRAS – UEMS

ARTHUR AZAMBUJA – DIREITO - UNIGRAN

BEATRIZ DO NASCIMENTO SILVA – GESTÃO AMBIENTAL – UFGD

BEATRIZ SGARAVATTI – MEDICINA – UNIVERSIDAD CENTRAL DEL PARAGUAY

CARINA MACHADO – CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – UEMS

CARLA CAROLINI DE OLIVEIRA – LETRAS – UEMS

CLEIRE BIANCHI – ESTÉTICA – UNIGRAN

DANIELE VILLANOVA DA SILVA – PUBLICIDADE E PROPAGANDA – UNIGRAN

DANIEL PAELO DE SOUZA – ENGENHARIA FÍSICA - UEMS

EDSON ANTONIOLLI JÚNIOR – EDUCAÇÃO FÍSICA - UFGD

ELANA VITÓRIA NAZARETH – ENFERMAGEM – ANHANGUERA

ELIAKIM DE SOUZA MARQUES – LETRAS – UEMS

ELIAS ALVES DE SOUZA – CIÊNCIAS SOCIAIS - UFGD

ELIZÂNGELA ANANIAS NOGUEIRA – FARMÁCIA – ANHANGUERA

ELTON RAMOS DA SILVA – FÍSICA – UFGD

EMILLY ALENCAR PEREIRA – ENFERMAGEM – UEMS

ESTÉFANI GOMES – DIREITO – UNIGRAN

EVELIN VERON DIAS – DIREITO – UNIGRAN

FELIPE CARDOSO ARTEIRO – ENGENHARIA CIVIL - UNIGRAN

FERNANDA ORTIZ BARRETO – LETRAS – UEMS

FERNANDO MORAES - PUBLICIDADE E PROPAGANDA - UNIGRAN
GABRIELE TETILA DOURADO – ESTÉTICA – UNIGRAN

GABRIELY MELO – FISIOTERAPIA – UNIGRAN

INDIAMARA VIEGAS DOS SANTOS – LETRAS – UEMS

ISABELA HENRIQUES – ENGENHARIA DE ENERGIA - ANHANGUERA

ISABELA HENRIQUES – ENGENHARIA MECÂNICA - UNIGRAN

ISABELA HENRIQUES – ENGENHARIA MECÂNICA – UFGD

ITALO MATEUS DE ABREU – ZOOTECNIA – UFGD

JAQUELINE MACHADO NOBRE – CIÊNCIAS ECONÔMICAS – UFGD

JOÃO FONSECA DA SILVA – ENGENHARIA DE ALIMENTOS – UFGD

JOÃO PEDRO AMARANTE LUCIANO – MATEMÁTICA – UEMS

KARYNA CAIRES ALENCASTRO – MATEMÁTICA – UFGD

KATIUSY MICHELS – PSICOLOGIA – ANHANGUERA

KEILA MARTINS NOGUEIRA – ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – UNIGRAN

LARA RODRIGUES GONÇALVES – CIÊNCIAS HUMANAS – UFGD

LARISSA DA SILVA LOUVEIRA – MATEMÁTICA – UEMS

LAVYNIA RODRIGUES FEITOSA – ZOOTECNIA – UFGD

LEONARDO ALISSON DO AMARAL – ENGENHARIA DE ENERGIA – UFGD

LEONARDO TEIXEIRA DE ANDRADE – MATEMÁTICA – UEMS

LETÍCIA VIEIRA DA SILVA – ENFERMAGEM – UNIGRAN

LUCAS AJALA LIMA – EDUCAÇÃO FÍSICA – UFGD

LUCIANE SOUZA CARDOSO – PEDAGOGIA - UNICESUMAR

LUIZ FELIPE TEIXEIRA – ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO – UFGD

MARCELY LIMA LOPES – PSICOLOGIA – UNIGRAN

MARY ELLEN LIMA SOARES – ENFERMAGEM - UNIGRAN

MATHEUS LOPES GONÇALVES – FISIOTERAPIA - UNIGRAN

MATHEUS POLAK MORIMOTO – CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO – UEMS

MICHELE MELO MARTINS – PUBLICIDADE E PROPAGANDA – UNIGRAN

MILENA DE LIMA SANTOS – ENGENHARIA DE SOFTWARE - UNIGRAN

MYLENA ALBUQUERQUE DE OLIVEIRA – LETRAS – UEMS

PÂMELA MARQUES MELGAREJO – GESTÃO AMBIENTAL – UFGD

PÂMELA SIQUEIRA – NUTRIÇÃO – UFGD

PEDRO MARINHO DE SOUZA – DIREITO - UNIGRAN

RAFAEL RODRIGUES MOURA – PUBLICIDADE E PROPAGANDA – UNIGRAN

RAUL HENRIQUE RODRIGUES – ENFERMAGEM – UNIGRAN

RENAN NOVELLI RODRIGUES – PRODUÇÃO AGRÍCOLA – UNIGRAN

SARA FACCO – CIÊNCIAS SOCIAIS – UFGD

SAULO VINICIUS CANTERO – QUÍMICA – UFGD

TAMARA JARDIM – ESTÉTICA – UNIGRAN

TAMARA JARDIM – NUTRIÇÃO - ANHANGUERA

TATIELE OLIVEIRA PEREIRA – PEDAGOGIA – UFGD

THAIS JARDIM – ESTÉTICA – UNIGRAN

THAIS JARDIM – NUTRIÇÃO - ANHANGUERA

THAIS LUZ FORTUNATO – CIÊNCIAS ECONÔMICAS – UFGD

VANESSA DE SENA GOMES – MEDICINA VETERINÁRIA – UNIGRAN

VITÓRIA GRABNER MANTOVANI – MATEMÁTICA – UEMS

WAGNER LIMA RODRIGUES – EDUCAÇÃO FÍSICA – UFGD

WELLINGTON MENEZES – DIREITO – UNIGRAN

YURI EHLERS DO AMARAL – ENGENHARIA MECÂNICA – UFGD

* Imagem do Mural da Escola, feito anteriormente à publicação da lista na Internet.

Publicação e Divulgação: O Livro das Sensações

Em 16 de setembro de 2016, compartilhei um momento muito especial para mim que foi a publicação do meu primeiro livro de poemas e prosa poética: "O Livro das Sensações".

O lançamento oficial foi dia 09 de novembro de 2016, durante o Congresso de Letras (Coliteras), da UEMS e fico grata à professora Ana Claudia Duarte Mendes pela oportunidade. Agradeço também aos amigos Gleidson Capillé e Edgar Leite que me auxiliaram nos processos de diagramação, editoração e arte da capa, e ainda à Gráfica e Editora Seriema que tornou possível a publicação desta obra. Agradeço também à UEMS por ter me proporcionado esse momento ao lado de pessoas que gosto muito, bons amigos e queridos professores que acompanharam minha trajetória nas Letras.

Dia 16 de maio de 2017 foi o dia de uma pequena contribuição para o acervo das bibliotecas da #UEMS e #UFGD, duas instituições que proporcionaram e até hoje me proporcionam muitos conhecimentos, com a doação de alguns exemplares da minha obra "O Livro das Sensações". Espero que esses primeiros versos possam chegar não apenas aos estudantes das Letras, mas a todos que apreciem poesia e sirvam de inspiração a quem também têm o anseio de transcrever suas sensações.

Em 31 de Agosto de 2017, participei da apresentação teatral do poeta Emmanuel Marinho, no anfiteatro do SINTED e tive oportunidade de divulgar meu trabalho, além de trocarmos nossas obras literárias.

Na mesma ocasião, fui encarregada de entregar a obra Satilírico de Emmanuel Marinho para a Escola Reis Veloso e, aproveitando a ocasião, doei alguns exemplares de minha autoria. Na foto, em mãos, com o diretor-adjunto Lincoln Fernandes e a secretária-geral Inocência Almiron.

No dia 19 de outubro de 2017, passei  uma tarde super agradável divulgando meu livro, para os alunos do vespertino, na inauguração da sala de leitura da Escola Reis Veloso. A sala de leitura é um projeto organizado pela professora Elisiane e a bibliotecária Cecília junto com os alunos. Na ocasião, tive a oportunidade de trocar experiências com a escritora Odila Lange, pessoa encantadora e muito acessível, que também foi convidada para falar sobre suas obras. Por mais iniciativas como essa para manter vivo o interesse pela Literatura.

Projeto: Curso Pré-Vestibular das Obras Literárias da UFGD/2018

      Tendo em vista o fato de que, em 2016, os alunos da Escola Estadual Ministro João Paulo dos Reis Veloso, participaram do projeto do Cursinho Pré-Vestibular e de que todos os participantes foram aprovados nas      universidades públicas, houve, em 2017, uma demanda considerável para que o projeto tornasse a ser realizado. Desta forma, visando a atender alunos e ex-alunos da Escola, efetuou-se novamente o projeto, no entanto, com algumas modificações; objetivou-se, através desta iniciativa de projeto voluntário, que os estudantes pudessem ter algum acesso e conhecimento sobre as obras solicitadas no vestibular da UFGD/2018, já que as algumas delas não pertenciam à grade da disciplina de Língua Portuguesa, conforme os Referenciais Curriculares da Educação do Estado de Mato Grosso do Sul e preparar os alunos da escola para o ingresso em instituição de ensino público superior, de modo que possam representar a meta da instituição, que é a de um ensino público e de qualidade, que ofereça oportunidades de desenvolvimento.

       Os objetivos deste projeto eram: incentivar o hábito de formação de grupos de estudos, com a finalidade de aperfeiçoar os conhecimentos, preparar-se para o vestibular e auxiliar os estudantes que possuem dificuldade de aprendizagem; desenvolver o gosto pela Literatura através do material, metodologia e atividades a serem apresentadas pela professora, bem como a criatividade e a formação de uma opinião crítica no aluno, através dos debates envolvendo o conteúdo das leituras realizadas; mostrar aos alunos que a Literatura recorre às diversas formas de expressão, que não necessariamente se restringe apenas ao livro nem ao seu estudo somente em sala de aula, através da exploração de outras mídias e de outros espaços, colocar o aluno em contato com o meio que o cerca e com as variadas formas de realização de leituras, apresentando-o a uma gama de autores selecionados pelo vestibular da UFGD; e, por fim, auxiliar no aprendizado das obras selecionadas, pois as mesmas apresentam um nível de complexidade bastante elevado e muitas delas são de difícil acesso para a maioria dos estudantes, observando-se o fato de algumas estarem esgotadas no mercado editorial, outras possuírem um custo muito elevado e ainda por tratarem de temáticas e literaturas desconhecidas do aluno de escola pública, como por exemplo, a literatura italiana e argentina.

     No segundo semestre de 2016, o projeto do cursinho aconteceu, de modo intensivo, entre os meses de outubro e novembro, aos sábados, no horário da tarde (a partir das 13h.30min.). Foram contabilizados cinco encontros, com duração de 5h/a, sendo que cada encontro trabalhou com determinadas obras, tanto em livros impressos, quanto mídia digital e vídeos, e os alunos, em conjunto com a professora e seus estagiários do PIBID/Letras/UEMS, desenvolveram metodologias de aprendizagem, questionamentos e debates que visavam a todos assimilar de modo satisfatório, o conteúdo. O espaço físico utilizado para a realização das aulas do cursinho foi em uma sala de aula da Escola Estadual Ministro João Paulo dos Reis Veloso.

      Os estudantes receberam cada uma das obras que compunham a seleção do vestibular da UFGD/2018 por meio de um grupo criado no Facebook; portanto, ao recebê-las, os alunos deveriam se comprometer em realizar as leituras em casa.

  Durante os encontros foram realizadas listas de chamadas para que todos os participantes que contabilizassem, pelo menos, 75% de frequência, recebessem um certificado de participação no projeto com a carga horária de 40h/a.

    Além da professora Ana Claudia Brida, responsável pela realização do projeto, foram convidados a ministrar uma aula cada estagiário: Ana Letícia Xavier analisou um conto de Guimarães Rosa, Daniele Predes trabalhou com a literatura sul-mato-grossense, Thaís Souza lecionou sobre Umberto Eco, Thaynara Cristina apresentou o teatro de Machado de Assis e, para finalizar, Anderson Santana da Silva trabalhou com as principais propostas de redação para o vestibular.

    Todos os participantes obtiveram resultados satisfatórios, sendo que, posteriormente, os participantes do projeto, em sua maioria, foram aprovados no processo seletivo da instituição.

• Algumas fotos tiradas durante o Projeto:

Material Bibliográfico

Obras:

 “A retirada da Laguna”, de Visconde de Taunay. 

 “Livro Sobre Nada”, de Manoel de Barros. 

 “Satilírico”, de Emmanuel Marinho. 

 “A hora e a vez de Augusto Matraga”, de Guimarães Rosa. 

 “Número Zero”, de Umberto Eco. 

 “A máquina do mundo”, de Carlos Drummond de Andrade. 

 “Cem anos de solidão”, de Gabriel Garcia Marquez. 

 “Quase Ministro”, de Machado de Assis.

Filmes:

 Dossiê Rê Bordosa. 

 Caramujo-flor. 

 Em Nome da Lei.

Redação:

 Dissertação. 

 Crônica Argumentativa

Projeto: Literatura fora da sala de aula - 2017

Leituras e debates

em espaços e contextos diversificados

     Quando se discute com os alunos possíveis táticas para melhorar o ensino de determinada disciplina, os mesmos sempre sugerem sair do ambiente da sala de aula, a fim de levar o aprendizado para outros ambientes que tornem as aulas mais agradáveis e atrativas. Além disso, há o desafio constante no ensino de Língua Portuguesa e Literatura, que trabalham com textos e contínuas leituras e precisam lidar com alguns jovens que não tem o hábito de leitura. Hábito este que deve ser primeiro fomentado e alimentado em casa, com o estímulo dos familiares. 

        Sabemos que a realidade da maioria dos alunos de escolas públicas não condiz com o estímulo da leitura; vale ressaltar que o acesso aos bens culturais passa também pela questão socioeconômica: livros ainda custam caro, alguns são difíceis de se obter em versão e-book, nem todos tem acesso à internet de qualidade, muitos nunca foram sequer ao cinema, teatro ou realizaram qualquer tipo de leitura que os estimule a descobrir o mundo; além disso, infelizmente, há o descaso de muitos pais e responsáveis com a aprendizagem dos seus filhos, pois não cobram a realização das atividades passadas pelos professores, não questionam sobre o que o filho tem aprendido na escola e não se preocupam em fornecer-lhe atividades que propiciem o desenvolvimento intelectual; portanto, diante de tais problemáticas, foi que se pensou em um projeto que fizesse a diferença na vida dos educandos.

      Os objetivos primordiais eram: levar o aluno da escola pública a interagir com os colegas e a professora, dentro e fora da sala de aula, com respeito, disciplina e participação nas atividades propostas; desenvolver o gosto pela Literatura através do material, metodologia e atividades a serem apresentadas pela professora, bem como a criatividade e a formação de uma opinião crítica no aluno, através dos debates envolvendo o conteúdo das leituras realizadas; mostrar aos alunos que a Língua Portuguesa recorre às diversas formas de expressão, que não necessariamente se restringe apenas ao livro nem ao seu estudo somente em sala de aula; através da exploração de outras mídias e de outros espaços, colocar o aluno em contato com o meio que o cerca e com as variadas formas de realização de leituras, apresentando-o a uma gama de autores clássicos e contemporâneos da língua portuguesa, bem como outras manifestações entendidas enquanto práticas culturais e, por fim, levar o aluno do ensino público a conhecer outros espaços, dentro e fora da escola, com o intuito de diversificar as aulas, tornando-as mais atrativas e interativas.

     O projeto "Literatura fora da sala de aula: leituras e debates em espaços e contextos diversificados", foi realizado durante todo o ano letivo de 2017, pela professora Ana Claudia Brida com os alunos dos 2º e 3º anos, do período noturno, da Escola Estadual Ministro João Paulo dos Reis Veloso e com a colaboração do PIBID/Letras/UEMS, na figura da coordenadora Ana Claudia Duarte Mendes, das pibidianas Ana Letícia Xavier, Daniele Predes, Thais Souza e Thaynara Cristina e também do estagiário Anderson Santana da Silva.

Num primeiro momento, os alunos foram levados ao cinema da cidade para assistir ao filme “Rei Artur: a lenda da espada”, produção cinematográfica inspirada na clássica novela de cavalaria, do período medieval e que é estudada como parte da literatura trovadoresca. Posteriormente, em sala de aula, foram realizados debates, produções textuais e atividades comparativas com a história do filme e obras literárias. 

No segundo momento, os alunos foram levados ao anfiteatro do SINTED, para assistir a apresentação teatral do poeta sul-mato-grossense Emmanuel Marinho. A peça era inspirada na obra "Satilírico" e seria conteúdo obrigatório do vestibular da UFGD do presente ano. Os estudantes tiveram a oportunidade de interagir durante a peça com o poeta e até mesmo participar de sessão de fotos e sorteio de algumas obras.

Em outra ocasião, os alunos foram levados para conhecer a sala de leitura Crisálida, o mais novo espaço da E.E.M.J.P. Reis Veloso. A sala de leitura é um espaço que foi projetado e organizado pela professora Elisiane, do período vespertino, e da bibliotecária Cecília. Buscou-se ressaltar junto aos estudantes a importância desse espaço na escola, da sua manutenção e preservação. Na mesma ocasião, já que é um espaço para leitura, a professora Ana Claudia aproveitou para falar do seu trabalho como escritora aos alunos e sorteou alguns exemplares com a turma.

Utilizando novamente o espaço de leitura da E.E.M.J.P. Reis Veloso, foi convidado o Professor Doutor Mário Sá, da UFGD, para uma  palestra sobre Diversidade Cultural junto aos alunos. O momento foi bastante agradável e os discentes puderam participar através de constantes questionamentos. Todos saíram contentes com as palavras de reflexão e sabedoria que  puderam trocar.

Também como um momento de descontração das aulas, os alunos realizaram uma festa de despedida para o estagiário Anderson Santana da Silva. Anderson começou a trabalhar com a professora Ana Claudia durante o PIBID e continuou suas atividades posteriormente realizando o estágio obrigatório do curso de Letras, que prevê observação e regência nas aulas. Os estudantes se afeiçoaram bastante ao seu trabalho e solicitaram um momento para homenageá-lo, realizando uma pequena celebração e entregando-lhe um livro como presente da turma.

Além de todos esses momentos, vale salientar que as aulas buscam sempre ser interativas, com uso das mídias educativas para facilitar ainda mais o acesso às leituras e o aprendizado.

  Os alunos do Ensino Médio foram avaliados, dentro do Projeto, quanto à participação, interesse, debate e resolução das atividades propostas pela professora e essa nota também resultou como quesito avaliativo na disciplina de Língua Portuguesa. O resultado obtido com o desenvolvimento deste Projeto, foi além do esperado, gerando um índice altíssimo de aprovação, no qual, em algumas salas, todos os alunos foram aprovados diretamente, sem qualquer necessidade de Exame, o que é motivo de orgulho e profunda satisfação. 

       Os próprios discentes ficaram muito satisfeitos com essa proposta dinâmica de trabalho e elogiavam constantemente, alegando o quanto tinham aprendido e que se lembrariam com muito carinho de tudo o que havia sido desenvolvido.

       Projetos como esse é que nos estimulam ainda mais a nos empenhar com a Educação, buscar novidades e com certeza, o excelente resultado obtido é um mérito permanente para a Escola Estadual Ministro João Paulo dos Reis Veloso.

Referências bibliográficas:

ANDRADE, Mário de. Macunaíma – o herói sem nenhum caráter. 2ªed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2013.

BRIDA, Ana Claudia. O livro das sensações. 1ªed. Dourados: Seriema, 2016.

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE. Documentário. Direção: Ana Maria Rocha. Mandala Filmes, 30min., cor. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ztAP7-vcP3Y. Acesso em 01 ago. 2016.

DRÁCULA DE BRAM STOKER. Direção: Francis Ford Coppola. Produtor: Francis Ford Coppola, Fred Fuchs, Charles Mulvehill. Columbia Pictures, 1992. 1 filme (127min.), cor.

MACUNAÍMA. Direção: Joaquim Pedro de Andrade, 95min., cor. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=FNoga3IxPHs. Acesso em: 02 mai. 2016.

MARINHO, Emmanuel. Satilírico. 1ªed. Dourados: Seriema, 2017.

RAMOS, Rogério de Araújo (ed.resp.). Ser Protagonista – Língua Portuguesa. Vol. II e III. 2ªed. São Paulo: Edições SM, 2013.

REI ARTUR: A LENDA DA ESPADA. Direção: Guy Ritchie. Produção: Akiva Goldsman, Joby Harold. Warner Bros Pictures, 2017. 1 filme (126min.), cor.

SARMENTO, Leila; TUFANO, Douglas. Português. São Paulo: Moderna, 2004.

TERRA, Ernani; NICOLA, José de. Gramática, Literatura e Redação. São Paulo: Scipione, 1997.

Projeto: Autores e Obras Renascentistas - 2017

Elaboração da Galeria de Arte Renascentista

     Durante o ano de 2017, a professora Ana Claudia Brida desenvolveu, ao 3º bimestre, com os alunos do 1º ano da E.E.M.J.P. Reis Veloso, período noturno, um projeto que visava maior estímulo ao aprendizado, leitura e apreciação artística por meio da montagem de uma Galeria de Arte Renascentista.

     Em Língua Portuguesa, na parte em que se trabalha com a Literatura, os alunos são introduzidos ao conteúdo do Renascimento, no século XVI. Como esta é uma época áurea para o conhecimento e a arte em geral, a professora não trabalha apenas com a literatura portuguesa e a obra de Camões, mas procura realizar uma abordagem ampla das grandes obras literárias e artísticas produzidas no período, tais como: o desenvolvimento do teatro na Inglaterra, com a figura de Shakespeare e suas obras inigualáveis; o surgimento do romance, na Espanha, com o clássico "Don Quixote de La Mancha", de Miguel de Cervantes; a influência de grandes epopeias como "A Divina Comédia", de Dante Alighieri para a construção de "Os Lusíadas", de Camões; as fantásticas telas e esculturas de nomes consagrados da Arte como Leonardo da Vinci, Michelângelo, Donatello, Rafael Sanzio, dentre outros; e a importância dos autores filosóficos para a construção do pensamento renascentista.

     Diante disto,  e com o apoio da coordenadora pedagógica do período noturno Ivete Pedroso, que possui formação em Artes Visuais, a professora concebeu a ideia de construir uma Galeria de Arte Renascentista com a colaboração dos alunos. Após o estudo do material acima referido, foi proposto que cada aluno receberia, por meio de sorteio, o nome de uma obra clássica (capa de um livro, uma tela ou a foto de uma escultura) e deveria reproduzi-la em uma folha de papel canson A4. Os desenhos deveriam ser bem coloridos, salientando-se que, conforme a estética renascentista, era costume o uso de cores fortes.

     Os alunos do período noturno demonstraram bastante interesse e empenho pela realização da atividade e o resultado foi muito satisfatório. Os desenhos foram expostos na sala de aula durante a realização da Noite Cultural da escola e os estudante puderam chamar os colegas para apreciação, pois estavam orgulhosos de sua galeria e, ao mesmo tempo, falavam brevemente sobre cada uma das obras que serviram de inspiração para realização do trabalho. Posteriormente, as obras permaneceram expostas para que os alunos dos demais turnos também tivessem acesso ao material.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

ALIGHIERI, Dante. A Divina Comédia (adapt. Cecília Casas). 4ªed. São Paulo: Scipione, 2011.
CAMÕES, Luís de. Sonetos. 3ªed. São Paulo: Martin Claret, 2011.
CERVANTES, Miguel de. Dom Quixote (adapt. Orígenes Lessa). 14ªed. Rio de Janeiro, 1996.
KITSON, Michael. O mundo da arte: O renascimento. Enciclopédia das Artes Plásticas em todos os tempos. Porto Alegre: Expansão Editorial, 1979.
MCCAUGHREAN, Geradilne. Histórias de Shakespeare (trad. Monica Stahel). São Paulo: Martins Fontes, 2009.
MORE, Thomas. A utopia (trad. Alda Porto). São Paulo: Martin Claret, 2005.
RAMOS, Rogério de Araújo (Ed. Resp.). Língua Portuguesa. Ser Protagonista. Vol. I. 2ªed. São Paulo: SM, 2013.

Projeto: Literatura de Cordel - 2017

Da oralidade à escrita, trabalhando o Cordel em sala de aula

Recebem o nome de Literatura de Cordel as obras que são produzidas pelo povo.  Essas obras não chegam a produzir um determinado nível artístico, mas contribuem para difundir popularmente as artes folclóricas. Nesse tipo de Literatura, são cantados os costumes, as crenças ou os personagens (reais ou imaginários) populares.  O Cordel recebe este nome em decorrência dos livros ficarem expostos em barbantes e presos por prendedores.

Inicialmente, a Literatura de Cordel foi trazida para o Brasil, no século XIX pelos portugueses e, aos poucos, incorporou-se à cultura nacional, sendo hoje amplamente recorrente no Nordeste, mas também utilizada no ambiente escolar, no país inteiro, para estimular o gosto da leitura, o trabalho coletivo e a valorização das práticas culturais.

As obras de Cordel se caracterizam por livrinhos de capas coloridas, desenhos de traços fortes, podendo utilizar o verso ou a prosa, tratar os temas sob uma abordagem séria ou cômica e, inclusive, as histórias ali presentes se relacionam com as histórias orais, pois muitas vezes, podem ser acompanhadas de violas e recitadas em praça, pelo autor, com a presença do público.

Desta forma, a Literatura de Cordel, tanto pelos temas quanto pela forma de execução se apropria de elementos próprios da oralidade, sendo possível aliar a prática do Cordel com demais textos, de outras culturas, mas que carregam a marca do oral e do folclórico.

Pensando nessa perspectiva, durante o 1º bimestre desse ano letivo, a professora Ana Claudia Brida, nas aulas de Língua Portuguesa do 1º ano do Ensino Médio, período noturno, na E.E.M.J.P. dos Reis Veloso, desenvolveu um projeto de produção de Literatura de Cordel aliada ao conteúdo proposto para a disciplina pelos Referenciais Curriculares da Educação do Estado de Mato Grosso do Sul, intitulado “Projeto: Da oralidade à escrita, trabalhando o Cordel em sala de aula”. O conteúdo do bimestre prevê o ensino dos gêneros literários (a saber: o gênero lírico que são os textos feitos em versos; o gênero dramático que são as peças teatrais; e o gênero narrativo que corresponde aos textos feitos em prosa), além disso, a prática de leitura e produção textual são os principais quesitos de progressão avaliativa dos alunos, nesta matéria; assim sendo, a professora apresentou uma proposta diferenciada para aliar o conteúdo dos gêneros literários, o estímulo à leitura através de uma obra clássica e a produção da Literatura de Cordel.

Num primeiro momento, foi realizada a explicação a cerca do conteúdo dos gêneros literários. Em seguida, os alunos realizaram rodas de leitura coletiva da obra “História de Aladim e a lâmpada maravilhosa”, de Patativa do Assaré. Foi selecionada essa obra, pois além da sua estrutura ser pertencente ao gênero narrativo, a mesma surgiu, a princípio, de lendas e da tradição oral, até se anexar para a formação de uma obra escrita, que trata de uma história repleta de elementos fantásticos e, na maioria das vezes, utilizando-se de desenhos que ilustram cada narrativa; além de ter sido compilada pelo importante folclorista e divulgador da literatura de Cordel nordestino, Patativa do Assaré.  Os alunos realizaram a leitura e o processo foi bastante interessante, pois demonstraram grande fascínio pelo conhecimento de uma cultura tão diversificada e participaram ativamente com questionamentos e debates.

Em um segundo momento, a professora ministrou uma aula com utilização de data-show apresentando o que era Literatura de Cordel, trazendo exemplos e relacionando à história de Cordel de Patativa do Assaré. Feito isso, as turmas foram divididas em grupos e foram orientados como deveriam montar, cada grupo, o seu Cordel. Os alunos foram direcionados às obras e sites que explicavam na elaboração do Cordel e a professora também selecionou a temática. Os alunos poderiam elaborar suas próprias histórias, sobre as tradições folclóricas nacionais ou a cultura sul-mato-grossense, em prosa ou verso. Estabeleceu-se, por fim, um prazo para que os grupos realizassem o trabalho de forma pertinente. Foi solicitado também aos estudantes para estilizarem os prendedores, a fim de tornar a exposição ainda mais atraente ao público.

Após o prazo estipulado, os grupos entregaram os cordéis e prendedores, que, primeiramente, foram avaliados, como parte essencial da nota bimestral de Literatura. Na etapa final do processo, os cordéis foram pendurados em barbantes na sala de aula e convidaram-se os colegas da mesma sala e de outras salas para prestigiar o trabalho dos estudantes. Os demais professores, coordenação e direção da escola também foram convidados.  O trabalho permaneceu exposto na escola para que os outros turnos de estudo também pudessem ver as atividades desenvolvidas.

O resultado do trabalho foi bastante satisfatório, pois estimulou a participação e o convívio entre os estudantes, firmando, entre eles, laços de amizade; desenvolveu a autoestima dos alunos, pois ficaram orgulhosos de seus trabalhos e queriam que todos vissem o que haviam elaborado; contribuiu para o estímulo da leitura e para a valorização da disciplina, pois além dos trabalhos bem feitos, durante a avaliação bimestral, ficou visível que os alunos conseguiram apreender bem os três conteúdos e o rendimento foi excelente, pois a maior parte da turma alcançou boas notas.

Com esse tipo de atividade, realizada durante as aulas, vê-se claramente que o objetivo da escola em ser uma escola pública e de qualidade, de fato, tem se efetivado e contribuído para aumentar o interesse dos alunos pelas aulas e até mesmo pela instituição de ensino.

Bibliografia:

ASSARÉ, Patativa do. História de Aladim e a lâmpada maravilhosa. 1ªed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, 47p.

RAMOS, Rogério de Araújo (Ed. Resp.). Língua Portuguesa. Ser Protagonista. Vol. II. 2ªed. São Paulo: SM, 2013.

Cordel. Disponível em: http://www.ablc.com.br/cordeldavez/cordeldavez.htm. Acesso em: 23 jun 2008.

Literatura de Cordel. Disponível em: http://www.tg3.com.br/cordel. Acesso em: 23 jun 2008.

Alunos 2017 - 3º ano D

Ensino Médio - Língua Portuguesa

01. Aline Aparecida dos Santos Almeida
02. André Luiz de Almeida Chamorro
03. Bruno da Silva Santos
04. Bruno Martinez Silva
05. Carla Carolini Carvalho de Oliveira
06. Claudecir Avozeni Filho
07. Daniela Aparecida dos Santos
08. Daniel Duarte Rocha Oliveira
09. Daniele Villanova da Silva
10. Danyele Lemes Domingos
11. Everton Souza da Silva
12. Gabriela Gomes da Silva
13. Gabriela Medina Lopes
14. Gleice Kelly Lobato Costa
15. Guilherme Paz Souza
16. Jair Nolacio Coimbra
17. Janderson de Oliveira Pires
18. Jaqueline de Souza
19. Jean Lucas dos Santos Soares
20. Joglemar Arévalo da Silva
21. Josiele Klima Santana
22. Kamila Silva Quadros
23. Larissa Arcânjelo Mendes
24. Laura Ingrid Garcia Pereira Gomes
25. Mariana Cardoso de Carvalho
26. Matheus de Almeida Chamorro
27. Michele Melo Martins
28. Naiara Molina da Silva
29. Paulo Otávio dos Santos Zanolla
30. Renan Novelli Rodrigues
31. Rene Canhete da Silva Costa
32. Rillary Lopes Purkott
33. Ritchie Ayala Espíndola
34. Rovinson Rosim Saldivar Marta
35. Taís Nunes da Silva Oliveira
36. Vicente Rebeque Pereira
37. Aira Lariane da Paixão Miranda
38. Milena de Lima Santos
39. Renan Ribeiro Rosa
40. Letícia Vieira da Silva
41. Felipe Pereira Ledesma
42. Maikelly Cristina da Silva Martins
43. Cleire Freitas Bianchi Silva
44. Estéfani Inês Martinez Gomes
45. Vitor Ferreira de Souza
46. Emanuelle Brasil Fonseca Correa
47. Isael Roges Rodrigues do Nascimento
48. Larissa Marques Ambrósio
49. Victor Camargo Silva Ribeiro
50. Vanessa de Sena Gomes
51. Matheus Henrique Ramos de Souza
52. Kelly de Almeida del Colli
53. Alexandre Martins Vitorino